20180324-학급운영시스템 후기-예린쌤

Tip : 매일 아침 1~6교시까지 하루 일과 설명 브리핑 시간, 질문 있나요? 묻기

학부모관계 소통위해, 매일 학급일기처럼 클래스팅에 적는 방법

학생과 학부모 교사 셋이 하는 학부모상담

학부모와 전화상담, 긍정 학급회의

 

<월드카페> 주인(사회자) 1명--> 계속 남아서 주인 역할, 마지막에 발표

주제: 첫만남 프로젝트 (1, 2 ,3, 4)

1. 걱정되는 것 : 교육과정-진도문제 (고학년, 저학년) <<====진도 생략할 부분, 합칠 부분은 과감히~

교사 내부 : 아이들과의 관계, 행복교실 철학에 대한 확신? 아직 체화 안 된것

아이들과 관계 문제 : 특히 VIP

전담으로서: 담임쌤과 관계, 어디까지 개입?? <<====담임쌤과 친해지기

동학년쌤들과 관계 : 혹시 튈까? <<======= 자료 퍼서 줘보기, 공부모임서 풀기

 

2. 다시 한다면 : 좀 더 진도와 방법 계획적으로/ 학생들 수준을 좀 더 고려

내년엔 좀 더 촘촘한 그물

천천히 하루에 하나, 여유

교사 의도를 아이 스스로 찾아볼 수 있는 방법 고려

이런방법도 : 상황이 벌어졌을 때 적용, / 과녁처럼 중요한 핵심을 집중, 점점 넓혀가며

 

3. 망했어요 : 시간 조절문제, 조급함, 교과진도압박

의미있는 역할 정했으나, 적용하고 활용하는데 어려움

온전히 내 것 체화가 안 되서, << ========내것 체화,,,,3년 정도 해봐여

여유가 없어서 아이들에게 실수, 교사 나도 감정조절 어려움 <<===교사도 사과, 실수 인정, "선생님도 실수할 수 있어, 선생님도 사람이야. 선생님 오늘 컨디션 안 좋아. " 행감바

행동-책임에 개개인 확인 어려웟던 점,

활동 설명에서 시간이 많이 걸리거나, 학생들이 이해하기 어려워함.

 

4. 좋았던 점 : 안정적인 교실

체계적인 문제해결법, 교사의 감정 조절할 수 있음

붙이기 학급경영, 목이 편함

동학년 쌤들과 <놀욕때빼험따> 노래, 성공적!

의미있는 역할---아이들과 함께 정하니, 기발한 의견도 (ex 양치검사, 책배달부어린이)

워크북 만들기---성취감줌

아이들이 스스로 정한 규칙

전학생도 더 적응 잘함

 

<교실놀이> ("걸어, 멈춰", 스파이찾아라, 구미호 놀이, 흡혈귀피해라, 유령열차)

1) 듣기놀이 "걸어, 멈춰" : 일어나서 교사가 걸어 하면 걷고, 멈춰하면 멈추기

반대로 행동하기-> "앉아, 일어서" 추가-> 반대로-> "박수, 이름(자기이름말하기)" 추가-> 반대로

2) 스파이를 찾아라 : 이름종이 나눠주고, 없는 이름 찾기

우리반학생수+선생님 이름써진 제비뽑기종이 준비->이름하나 제외(스파이뽑기)->미션은 스파이 찾기

->친구 만나 가위/바위/보 -> 이긴사람만 진사람의 종이이름 확인->스파이를 찾으면 앞으로 나와서 선생님께 말하기, 틀리면 1분 타임아웃

(운동장에서는 친구 등을 먼저 치면 친 사람만 종이보기 등으로 변형가능)

3)구미호 놀이 (명탐정코난) : 엎드리면 선생님이 구미호 정해주고 아이들은 구미호찾기 (범인찾기)

비오는 날, 무서운음악, 스토리텔링, 분위기 고조 , 조용히 해야함, 실감나게 죽는 연습 필요!!

구미호는 윙크로 사람 죽일 수 있음 (범인은 악수할때 손 간지르기로 죽일 수 있음)

구미호 만난 사람은 다른 세 사람 만나고 으악!!!!!하고 실감나게 죽음

4) 흡혈귀를 피해라 : 안대쓴 흡혈귀가 사람을 잡으러 다님

놀이전에 신체적 접촉에 관한 일들 일어날 수 있다고 미리 얘기하고 미리 피하거나 이런 것은 고의가 아니니 이해를 구하는 것도 팁

5) 유령열차

 

<문제해결기술>

***학생과 절대 힘겨루지 하지 않고, "너 화난 것 같고, 선생님도 기분이 안 좋으니 이따 얘기하자"

***문제를 비난이 아닌, 해결에 초점두고 해결하기!

 

0. 문제영역(교사? 학생? 교사-학생? 학생-교사-학부모 문제? 학생문제라면 규칙? 감정?...)

1. 문제 영역을 나누고, 어디부터 어느 단계부터 해결해야 하나 정하기

2. 교사 감정영역이면, 교사먼저 감정조절하기

3. 행감바 (평화대화법) : 화를 가라앉으면(뚜껑이 닫힌후) 행감바 평화대화법

4. 집중기술 : 손신호 등

5. 알아차리기 : 지금 해야 할 일이 무엇인지 묻기, 학급규칙(or 학생약속)가리키고 묻기,

알아차리는 신호보내기

6. 카운팅 : 카운팅은 스스로 조절하라는, 알아차리라는 신호다!

존중하지만 단호하게, 차분하고 명확한 목소리로

"나는 널 사랑하지만 그 행동은 사랑할 수 없어. 너가 스스로 조절하고 들어와."

긍정적 타임아웃 장소 만들어서 사용하게 할 수 도 있음, but 카운팅 셋이 되었을 땐 그 곳 사용안함

7. 변화계획상담 : 반성문이 아닌, 성장을 위한 연습과정, 감정조절 후 사용,

8. 문제해결센터만들기

9.공감경청

10. "신속한 싸움해결"

이야기만 듣기 1) "무슨 일 있었니?"

공감하기 2) "기분이 어땠어? 그랬구나~~"

잘못확인, 사과할지 묻기 3) "00는 그럼 ##이 어떻게 했으면 좋겠어?" 우리 잘못한 부분은 사과하자.

확인하기

(스스로 정하기) 5) "만약 다음에 이 행동을 또 하면 어떻게 할래?"

11. 싸움해결 상담

12. 역할극 상담 : 그 입장이 되어보기

13. 문제해결 집단상담

14. 학급평화회의

15. 동학년 회의 : 학생을 비난하는 게 아닌 도와주기 위한 자리!!

16. "전화상담"

-학생이 성장과정에서 문제행동 할 수 있으니 너무 걱정않도록 안심시키기

-문제해결을 통해 성장하도록 돕는 것이 교사와 부모의 역할, 협력해야 한다는 것을 이야기

"맞아요, 그렇게 싸우면서 크기도 해요. 그런데 이런 일이 벌어졌을 때 교사와 부모가 어떻게 대하냐에 따라 아이의 성장에 도움이 될 것 같아요."

"도와주고 싶어, 함께 문제를 해결하고 싶어 전화드렸다."

17. 일반상담 : GROW

18. 문제해결 상담

19. 마중말 상담

20. EFT상담

21. 보내기

 

 

<긍정학급회의> : 학생들은 자기가 결정한 것을 훨씬 더 잘 지킨다!

**우선!! " 다름 존중하기" 활동 먼저 (각자의 말이 다 일리가 잇다, 다름존중 문화먼저) ex정글 속 동물

**일주일에 한 번은 정기적으로 열려야 함

**처음부터 많은 과정을 다 하는 게 아니라, 하루에 기술 하나씩 먼저 익힌다

ex)첫시간-원만들기, 감사나누기만 익히기

 

1) 자리배치 : 조용하고, 안전하고, 빠르게 이야기 "어떻게 해야 할까요?" 연습하기

남, 녀 섞어서 앉는 것도 좋음!

2) 마음나누기 : 고마운점, 미안한점, 격력 돌아가며 나누기, 패스 가능

(1) get 방식 : 옆사람에게 격려받고(듣고) 싶은 말 하기

,-> 옆사람 격려해주고 내가 듣고 싶은 말 하기 돌아가면서

(2) give 방식 : 내가 감사(고마운) 사람 뽑아서 "00가 ~~~해서 고마웠어요. 00야 고마워"

(3) get & give 방식 : 둘 중 내가 원하는 것 택해서 하기

--격려 방법 안내 : 구체적 행동에 대한 칭찬, 어떻게 쓰는 지 연습, 안내 ---여러가지 격려 활동 : 아이들 두명 뽑아서 판 만들고 격려문장 쓰기, 격려퀴즈 (한 명 앞으로 나와서 내가 받고 싶은 격려 맞추기 퀴즈), 칭찬샤워 (칭찬받은 사람 뒤로 돌아 앉고, 칭찬문구 써 준 후, 어떤 말이 나왔을 지 맞추기) 격려 칭찬 릴레이 (학급홈피이용)

3) 회의 목적 확인 : 같이 읽기! 해결에 초점, 발언은 공평하게 돌아가며

4) 지난 회의 결정사항 확인 : 손가락평가 이용

5) 이번주 회의 안건나누기

6) 역할극(생략가능) : 문제 상황에 따라 역할극으로 자세히 알아보기, 재밌고, 감정을 가라앉힐 수 있음.

7) 해결방안 말하기 : 무조건 다 쓰기, 평가하지 않기, 해결책에 초점

8)결정하기 :3R1H (존중하지 않는 방식? 관련이 없는지? 실현가능하지 않은것? 도움이 되지 않는 것?)

학급전체 문제는 모든학생이 투표, 개인문제는 당사자가 결정(그 안건 올릴지도 당사자가 결정)

선택한 제안은 적어도 일주일 동안 실천해보려 노력 (잘못된 해결방안 선택한것도 경험임)

투표방법 : 주먹오 투표 , 중복다수결 등...

9.) 감사나누기

 

 

 

<인디연수 때 들은, 학부모 상담이야기>

학부모상담 : 왜 하나? 학생의 행동을 변화시키려고

밴드를 이용해서 지속적으로 안내 : 학생, 학부모 두 분 같이 오시라!

학부모와 학생 두 사람의 물리적 거리도 관찰, 양육환경, 피드백등 어떻게 하는지

준비물 : 성격강점카드, 포스트잇 3종류, 학습지, 엘자화일, 펜

1) 장점3개 ---포스트잇에 적어보기, “누가 먼저 얘기해주실까요?”

2) 아쉬운점 3개--“학생이 없는 것도 있죠? 없어서 아쉬운 점이 무엇인가요?”

학부모의 아쉬운 점 듣고 학생의 생각을 듣는다.

“엄마가 이렇게 말씀하셨는데 너의 생각은 어때?”

“너가 맞다고 했는데 그때 기분은 어때? 이를테면 속상하거나 억울하거나 이런 것은 없어?”

“형제 관계가 어떻게 되?”

“그 동생은 00에게 어떤 동생이야?”

“00가 동생이랑 싸울 때 부모님은 주로 어떻게 하시니?”

“선생님한테 정말 소중한건 00니까, 00는 남동생이랑 싸울 때 부모님이 어떻게 하셨으면 좋겠어?”

“엄마가 그래 앞으로 그렇게 해주실거야.”

“00가 생각하기에 우리반에서 (자신이 아쉬운 성격 강점)이 있는 건 누구야? 네가 생각하는 거야?

아니면 누구에게 들은거야? 왜 너에게 절제가 아쉽다고 생각했어?“

---“감정이 올라오는 것 같은데,,,,보통 다 그래, 괜찮아...울어도 돼”....안도감주면서 울려도 된다!!울리라!

 

3) 올 한해 목표--- 한 가지만,,,,어떤 성격을 골라도 된다.

“누구부터 읽어주시겠어요?”

지금까지는 연습,,“두 분 눈 바라보고, 칭찬 격려 한 마디씩,,,,,부탁해요. 한 번 안아주세요.”

“00야 오늘 선생님 좀 안아줘.”

“00야 우리 반에 와 줘서 고마워. 선생님이 잘 기억했다가, 네가 2018년에 이루려고 했던 것, 잘 이룰 수 있도록 도와주고 격려해줄게.”